剪纸中国传统文化与数学的碰撞_剪纸传承中国传统艺术

本文目录一览：

• 1、如何把民族文化融入到数学教学中来
• 2、传统文化对数学教育的影响
• 3、小学数学怎样实现民族文化传承与教学有机结合
• 4、剪纸艺术与数学的关系有哪些呢?
• 5、传统文化与数学的关系
• 6、南京非遗文化与数学的关系

如何把民族文化融入到数学教学中来

为此，教师们要找到优秀传统文化与数学学科的结合点，将优秀传统文化思想挖掘出来，引导学生感受、感悟我国丰富的民族数学文化遗产，培养学生的数学文化素养，提高学生的爱国主义精神和民族自豪感。

在数学教学中，应注重平时的观察，用操作、情景再现等方式，把民族传统文化渗透到教学过程中，要从根本素质上去培养学生的创造能力，培养学生自我去创新和探索的能力，使之学会运用，会运用所学知识解决实际问题。

充分挖掘出教材中蕴含的数学史料并将这些内容与数学课堂教学紧密联系起来，不但能丰富学生的学习内容，还能引起学生学习的主动性，培养学生的民族自豪感和责任感，从而达到向学生进行爱国主义教育的目的。

传统文化对数学教育的影响

这种传统，至今对数学教育有重大影响。具体说来有： 儒家文化鼓励读书人为今生今世建功立业而奋斗，读书目的明确，有兴趣要学，没有兴趣也要学。读书的动力来源于现世功业，不寄托于来世。 家庭的严格管束。

即，一方面认为数学是人类文化的一个重要组成部分，其发展受人类文化其他部分的影响与制约；另一方面又认为数学是一种重要的文化力量，对人类文化的发展起到举足轻重的作用。在数学教育研究中，应关注数学传统的问题。

反映在高中数学教育中，就是无法摆脱应试教育的影响，进而无法得到更好的发展。

西方数学主要特征：1封闭的逻辑演绎体系季节化的算法；2古希腊的数字与神秘性结合；3将数学抽象化；4希腊数学重视数学在美学上的意义 希腊人在数学上的贡献主要是创立了平面几何，立体几何，平面与球面三角，数论。

中国文化具有广博的蕴涵和厚重的积淀，是学生成长和发展的铺路石。将数学教育与民族文化教育相结合，既可以培养学生的数学文化素养和数学学习心理品质，也可以增强学生的民族自豪感和民族自信心。

小学数学怎样实现民族文化传承与教学有机结合

潜移默化，培养民族情怀。有机整合，内化学习内容。

学生对生活中的问题如何转化为数学问题产生好奇心，从探索规律中增加数学知识，培养创新能力，学会倾听、交流、反思，发展科学思维，增强科学精神。

更加激起了孩子们热爱民族，热爱传统文化的感情和传承民族文化的决心。

剪纸艺术与数学的关系有哪些呢?

1、数学方面的剪纸是一种介于手工艺和数学之间的艺术形式。它通过剪裁纸片，将几何图形转化为有趣的艺术品。数学方面的剪纸可以帮助人们更好地理解和感受数学概念和规律。

2、剪纸中用的最多的方法就是数学概念中对称、组合、翻折、旋转等处理方法。

3、中国传统手工艺运用对称的应用，变换，轴对称，中心对称数学知识。例如传统艺术剪纸就运用了轴对称，中心对称这些数学知识。

4、通过观察发现图形的轴对称关系，能用自己的语言叙述在图形中的发现。探询折法和图形之间的关系。探询图形剪法的过程中培养学生语言表达能力，空间想象能力，动手操作能力。渗透一种用数学思维创造的能力。

5、窗花中最明显的数学方法就是中心对称法，也是传统剪纸常用的形式之一。中心对称是指把一个图形绕着某一点旋转180°，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称（central symmetry）。

传统文化与数学的关系

1、传统文化与数学教育结合 中华优秀传统数学文化的教学要与相关数学内容的教学有机结合起来。要充分利用我国古代数学的光辉成就，以数学知识的教学为载体，让学生在学习数学知识的同时，感受中国古人的智慧。

2、数学也是中国传统文化的一部分。因为中国古代数学的技术水平也是比较领先的，有好多数学的古原理理论，现在数学也是从古代数学发展而来的。

3、读书的目的则是为了通过科举考试，博取功名。这种传统，至今对数学教育有重大影响。具体说来有： 儒家文化鼓励读书人为今生今世建功立业而奋斗，读书目的明确，有兴趣要学，没有兴趣也要学。

4、儒家文化与数学的联系介绍如下：中国传统数学体系的形成以汉代《九章算术》的出现为重要标志。作为中国古代数学史上最重要的经典着作，《九章算术》实际上是246道应用题及其解法的汇编。

5、会。传统文化的教学最基础的就是数学观，因此是会影响的。传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。

6、三 利用“传统”文化巩固练习 传统文化与数学知识的联系是很密切的。教学中我们要充分挖掘传统文化中包含的数学知识，运用在各个教学环节，一定会得到很有效的***作用。

南京非遗文化与数学的关系

1、南京非遗文化与数学的关系，详细介绍如下：非遗文化化简介：非物质文化遗产，是指各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。

2、剪窗花用到的数学知识有：轴对称关系、图形之间的关系等。剪窗花可以让同学们深入理解轴对称图形的特征，我校初二年级A部数学组特别组织了一场别开生面的剪纸活动，让同学们在趣味剪纸活动中进一步感受到数学与生活的紧密联系。

3、数学是研究数与形的科学，它来源于生产，服务于生活，并不是空中楼阁。在古代埃及，尼罗河定期泛滥，重新丈量土地的需要发展了几何学；在古代中国，发达的农业生产及天文观测的需要，也促进了数学的发展。