本文目录一览:
关于传统文化的对联
1、上联:水底月为天上月;下联:眼中人是中国人。上联:三代夏商周;下联:四诗风雅颂。上联:松下围棋,松子每随棋子落;下联:柳边垂钓,柳丝常伴约丝悬。
2、上联:门对千根竹短;下联:家藏万卷书长。上联:门对千根竹短无;下联:家藏万卷书长有。
3、传承传统文化的对联【精选篇】 不惜寸阴于今日,必留遗憾到明朝。 利人时出平静语,修己常存改过心。 虚心效竹节,人品如兰馨。 贫贱难移,威武不屈。 贫贱难移;威武不屈。
4、篆隶真草宫北巷,纸笔陶泓积墨家。(天津积墨山庄)文笔凌云描壮景,具眼破雾看宏图。放眼橱窗,尽是文房四宝;兴怀风雅,广交学海众儒。一气呵成凭运腕,五更梦处顿生花。大力可能通纸背,尖毫仍觉吐花香。
5、传承传统文化的对联【精选篇】不惜寸阴于今日,必留遗憾到明朝。利人时出平静语,修己常存改过心。虚心效竹节,人品如兰馨。贫贱难移,威武不屈。贫贱难移;威武不屈。奋进千程少;闲聊半句多。
《对联》教学反思
1、一是,讲对联过于注重对联的形式,而忽略了对联内容的深刻含义。
2、如何写春联教学反思 说春联,重积累 预习时就让学生搜集内容丰富的春联,在上课时,就让学生来个春联大擂台,学生们表现的兴趣很高,都想表达一份自己对春联的喜爱之情。
3、表演可圈可点,因为此表演还是重在演绎文字,演绎对联,为教学目标的有效达成服务。个人感觉还行,但在语文课上要警惕为演而演,哗众取宠,脱离语文课堂的本质的形式化的行为。
走近对联教案教学设计,趣味对联教学设计
教学:这次活动,让学生民族传统文化的文化——对联的历史在它在传统文化历史上的独特地位。赏析对联的妙处,的学生的语感和审美能力。所学的知识,学习对对联。积累和搜集资料的能力。
教学过程:感知对联 激发学习兴趣 “爹满门”故事 天增岁月娘增寿,春满乾坤爹满门 对联已入寻常百姓家,过年尤其要贴对联。有句俗话,“有钱没钱,贴个对子过年”说的就是贴对联的重要。
生字卡片或识字教学课件; 相关的对子歌; 指导学生提前搜集、预习对子歌。 课时安排 1课时 相关资料 时词和对联是中国古代重要的文学形式,两千多年来一直薪火相传,至今仍具有强大的生命力。
试一试:为这个对联拟出下联。千年古树为衣架 想一想:你所对的对联有什么特点?牛刀小试 (一)评改对联 1.上联:苟有恒,何必要三更才入眠,五更就忙着起床;下联:最无益,莫过一日曝十日寒。
对联的书写和张贴有什么要求 v 书写力求美观 v 张贴遵照传统 【设计意图】引导学生自主合作学习,梳理对联有关知识,把握对联特征,为鉴赏对联、拟写对联做铺垫。培养学生搜集整理信息的能力及概括能力。
[免责声明]本文来源于网络,不代表本站立场,如转载内容涉及版权等问题,请联系邮箱:83115484@qq.com,我们会予以删除相关文章,保证您的权利。转载请注明出处:http://www.llrww.com/post/2316.html