中国传统文化对联教学会_对联中国传统文文化的精华

本文目录一览：

• 1、关于传统文化的对联
• 2、《对联》教学反思
• 3、走近对联教案教学设计,趣味对联教学设计

关于传统文化的对联

1、上联：水底月为天上月；下联：眼中人是中国人。上联：三代夏商周；下联：四诗风雅颂。上联：松下围棋，松子每随棋子落；下联：柳边垂钓，柳丝常伴约丝悬。

2、上联：门对千根竹短；下联：家藏万卷书长。上联：门对千根竹短无；下联：家藏万卷书长有。

3、传承传统文化的对联【精选篇】 不惜寸阴于今日，必留遗憾到明朝。 利人时出平静语，修己常存改过心。 虚心效竹节，人品如兰馨。 贫贱难移，威武不屈。 贫贱难移；威武不屈。

4、篆隶真草宫北巷，纸笔陶泓积墨家。（天津积墨山庄）文笔凌云描壮景，具眼破雾看宏图。放眼橱窗，尽是文房四宝；兴怀风雅，广交学海众儒。一气呵成凭运腕，五更梦处顿生花。大力可能通纸背，尖毫仍觉吐花香。

5、传承传统文化的对联【精选篇】不惜寸阴于今日，必留遗憾到明朝。利人时出平静语，修己常存改过心。虚心效竹节，人品如兰馨。贫贱难移，威武不屈。贫贱难移；威武不屈。奋进千程少；闲聊半句多。

《对联》教学反思

1、一是，讲对联过于注重对联的形式，而忽略了对联内容的深刻含义。

2、如何写春联教学反思 说春联，重积累 预习时就让学生搜集内容丰富的春联，在上课时，就让学生来个春联大擂台，学生们表现的兴趣很高，都想表达一份自己对春联的喜爱之情。

3、表演可圈可点，因为此表演还是重在演绎文字，演绎对联，为教学目标的有效达成服务。个人感觉还行，但在语文课上要警惕为演而演，哗众取宠，脱离语文课堂的本质的形式化的行为。

走近对联教案教学设计,趣味对联教学设计

教学：这次活动，让学生民族传统文化的文化——对联的历史在它在传统文化历史上的独特地位。赏析对联的妙处，的学生的语感和审美能力。所学的知识，学习对对联。积累和搜集资料的能力。

教学过程：感知对联 激发学习兴趣 “爹满门”故事 天增岁月娘增寿，春满乾坤爹满门 对联已入寻常百姓家，过年尤其要贴对联。有句俗话，“有钱没钱，贴个对子过年”说的就是贴对联的重要。

生字卡片或识字教学课件； 相关的对子歌； 指导学生提前搜集、预习对子歌。 课时安排 1课时 相关资料 时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。

试一试：为这个对联拟出下联。千年古树为衣架 想一想：你所对的对联有什么特点？牛刀小试 （一）评改对联 1．上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；下联：最无益，莫过一日曝十日寒。

对联的书写和张贴有什么要求 v 书写力求美观 v 张贴遵照传统 【设计意图】引导学生自主合作学习，梳理对联有关知识，把握对联特征，为鉴赏对联、拟写对联做铺垫。培养学生搜集整理信息的能力及概括能力。