四年级讲历史人物故事的教案_四年级讲历史人物故事的教案设计

本文目录一览：

• 1、小学四年级语文《哥伦布竖鸡蛋》教案及反思
• 2、《西门豹》教案
• 3、《苏武传》教案设计

小学四年级语文《哥伦布竖鸡蛋》教案及反思

布置作业，课后反思。学生课后复述故事，并对课文内容进行思考和反思。反思改写：《哥伦布竖鸡蛋》这篇课文旨在培养学生对历史人物的兴趣，并引导学生从故事中汲取勇于探索和实践的精神。教学过程中，我注重了学生朗读的指导和生字词的学习，同时也试图通过讨论和小组合作，让学生更深入地理解课文的主旨。

小学四年级语文《哥伦布竖鸡蛋》教案一 教学目标： 通过读《哥伦布竖鸡蛋》的 故事 ，懂得要想创造令人瞩目的伟业必须具备什么事情都要亲自去实践、去发现的精神和自信心。 正确流利、有感情地朗读课文。 认识4个生字。 教学难点： 理解最后一个自然段中哥伦布离席而去时所说的话的含义。

导入**：- 展示课题：“哥伦布竖立鸡蛋”。- 提出问题：哥伦布是谁？他是如何竖立鸡蛋的？为什么要进行这一行为？结果怎样？新课呈现**：- 学习新词：嫉妒、抹煞、宴会、挑衅、磕。

第二部分（第2－9节）：具体叙述哥伦布用竖立鸡蛋的方法驳斥那些忌妒者的攻击的经过。课文以对话描写为主，人物的情感都在对话中表现：达官贵人的恶意挑衅，哥伦布的冷静和自信。课文最后一节写了哥伦布离席时说的话，道出了他之所以成功的原因，含义深刻。

《西门豹》教案

1、西门豹教案 篇1 主要内容 这篇讲读课文讲的是两千多年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来。

2、教学目标 了解西门豹破除迷信，为民除害的精神，学习课文生字新词，理解内容，复述故事，培养分析和概括能力。教学重点 西门豹破除迷信的经过。教学难点 分段、概括段意的能力。教具使用 生字卡片，小黑板或投影片。教学时间 两课时。

3、这篇剧本讲述西门豹利用计策破解迷信，惩治恶人，故事充满智慧与正义。剧本以时间、地点和人物作为开头，详细叙述西门豹如何利用巧妙手段，揭露巫婆和地方官员的***，不仅除去了迷信，还惩治了贪图利益的恶人。

4、这节课继续学习《西门豹》。通过上节课的学习，我们了解了造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因是河伯娶媳妇和年年闹旱灾。西门豹如何解决河伯娶媳妇的问题？西门豹了解真相后，对巫婆说的话是我也去送送新娘。

5、理解西门豹破除迷信的过程。教学时间：三课时 第二课时 教学流程：复习导入： 本节课继续学习《西门豹》（第21课）。回顾上节课内容，了解造成邺地田地荒芜、人口稀少的两大原因——河伯娶媳妇和年年干旱。要改变邺地现状，必须解决这两个问题。现在我们来探讨西门豹如何解决河伯娶媳妇的问题。

《苏武传》教案设计

1、导入新课 “岁寒，然后知松柏之后凋也”。人生困苦时最能显现个人品格，英雄本色于沧海横流中显露无疑。在艰难抉择前，志士仁人树立光辉榜样，让我们心怀敬意走近古人苏武。他是大汉的英雄，让我们一同探索他的***。

2、通过这节课的学习，我们重点分析了各种人物特别是传主的性格特征，我们为这样一个有血有肉、不卑不亢、忠贞不渝的苏武而深深感动。同时我们还点出了文章塑造人物的艺术手法：环境及细节描写、详略得当的情节、个性化的人物语言、次要人物的对比映衬。

3、教学目标 借助工具书、课文注释，阅读文章，积累和掌握文言基础知识，提升文言文语感。通过反复诵读，整体感知文章，理清文章结构，学习文章的剪裁、组织技巧。学习苏武的爱国精神，学会评价历史人物。教学步骤 第一课时 导入：欣赏歌曲《苏武牧羊》，引出苏武的历史故事，激发学生兴趣。

4、早自习预习：理解文意（结合课***释及《创新设计》）导入：“苏武牧羊”的故事广为人知。汉武帝派遣苏武出使匈奴，被扣留十九年，他坚守气节，不屈服。两千年来，苏武的民族气节成为中国典范，成为民族文化的一部分。现在，让我们走近苏武，了解他的故事。作者作品及背景。