女娲造人***动画***_女娲造人***动画***大全

本文目录一览：

• 1、七年级语文教案:《女娲造人》
• 2、女娲造人的过程10
• 3、这些神话传说拍成影视动画,你一定看过!
• 4、女娲为什么要造人?
• 5、《女娲造人》运用什么的表现方法

七年级语文教案:《女娲造人》

1、后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱平庸的人只是女娲用绳子沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。 女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。 译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲就安排男女婚配。

2、今天所说课的篇目是《女娲造人》，是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇神话。那么《女娲造人》教学设计是什么呢？新教材对童话教学的要求：《语文课程标准》以新的教学理念为出发点，为童话、神话、科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标。

3、同学们可以用简短的语句将自己收集到的资料阐述给大家，如：伊甸园说、女娲造人、海猿说、外星人说……） 今天，我们来看看我国远古时代的人们对人类诞生的看法《女娲造人》（板书课题）。 初读课文，整体感知。 学生自由朗读课文，熟悉情节。

4、二）对女娲形象的认识：她哪里是神，她分明是人。 （三）感受课文中对人类诞生的喜悦感：人类创造成功的喜悦感；人类自身对获得生命的欢呼。 （四）想像是神话的亮点，马克思关于神话的论述。 八．放《女娲造人》动画片总结课文主要内容。 九．拓展运用：读神话《盘古开天地》后回答问题。

女娲造人的过程10

1、小时候动画片上是这样演的：女娲活了泥巴，把泥巴捏成她自己的形状，就是人的形状，有男有女。刚开始一个一个捏，后来用类似鞭子似的树枝条沾泥巴一抽就形成了很多人。这些人落地成人，具有了生命力。

2、在天地初开之后，天上有太阳、月亮和星星，地上有山川草木及鸟兽虫鱼，但缺少了人类。 此时，出现了一个具有广泛神通的女神，名为女娲。她能够在一天之内变化七十次。 有一天，女娲在广阔的原野上行走，感到四周的荒凉与孤独。她决定在这天地间创造新生命，让世界充满生机。

3、女娲在造人之前，于正月初一创造出鸡，初二创造狗，初三创造羊，初四创造猪，初六创造马，初七这一天，女娲用黄土和水，仿照自己的样子造出了一个个小泥人，她造了一批又一批，觉得太慢，于是用一根藤条，沾满泥浆，挥舞起来，一点一点的泥浆洒在地上，都变成了人。

4、有关女娲的古代神话传说：女娲造人 传说，某一天，她经过黄河的河畔，想起开天开辟以来，创造了山川湖海、飞禽走兽，改变原本一遍寂静的世界。但是，女娲总觉得这世界还是缺了点甚么，但又一时想不起是些甚么。当她低头沉思，看到黄河河水里自己的倒影时，顿时恍然大悟。

5、女娲造人补天 女娲是一个人身龙尾的女神。盘古开天辟地以后，也就在天地间到处游历。女娲滑行在大地上，羡慕***身体上那些优美结构，她热爱树木花草，然而她更加陶醉于那些更活泼、更富有朝气的鸟兽虫鱼。在把它们打量了番后，女娲认为***的创造还算不上完整，鸟兽虫鱼的智力远远不能使她满足。

这些神话传说拍成***动画,你一定看过!

1、《伏羲画卦》：伏羲创制八卦的故事，***县卦地村传为伏羲创制八卦的地方。《女娲造人》：女娲造人的故事与***开天辟地一样，都是中国人家喻户晓的传说。《女娲补天》：女娲补天的故事，在《列子·汤问》、《淮南子·览冥训》、《山海经》等古籍中均有记载。

2、例如，电视剧《精卫填海》以发鸠山的传说为背景，讲述了精卫和后羿的英勇事迹，展现了人神间的深情与正义。北京动漫乐园电视传媒和中国传媒大学动画学院合作的神话动画片，也在中央电视台少儿频道播出，延续了神话的魅力。

3、第一部***片，宝莲灯，该剧是根据沉香劈山救母的神话故事改编，剧情不仅关注沉香的孝心和舅母的种种艰难经历，还全面描写了沉香从一个小孩子成长为一个顶天立地、情义并重大英雄的过程。

女娲为什么要造人?

原因：女娲在陆地上生活了一段时间后，逐渐感到了孤独。她观察到，其他动物总是群居生活，而人类却独自一人，在对抗凶猛的野兽时也没有同类相助，因此她产生了创造人类的想法。 就这样，女娲在山洞四周，挖了一大堆黄土，并按照自己的形象捏造出了泥人。

为赋予这个世界生命与智慧，女娲决定施展神力创造人类。她取黄河之水和泥土混合，揉捏成第一个小泥人。 然而，女娲觉得单独创造一个生命太过孤单，于是她折断藤蔓，搅动泥浆，挥洒出无数泥点，每一个泥点落地后都变成了一个小孩。 当时，其他神祇创造了多种生物，但人类尚未出现。

原因：女娲在陆地上生活了一段时间，逐渐感到了她的孤单。她看到，别的动物一来就是一伙，而世间却只有一人，与凶猛的野兽搏斗也没有一个相助的同类，因而她产生了造人的想法。就这样，女娲在山洞四周，挖了一大堆黄土泥，按照自己的模样捏起来了。

女娲造人的原因是为了让世间充满生机与活力。女娲作为中国神话中的创世神，在观察到天地之间因缺乏生命而显得荒凉寂寥时，产生了造人的想法。详细来说，女娲造人的动机有以下几点：首先，女娲作为创世神，拥有对于世界万物的关怀与责任感。在观察世界时，她发现世界虽然美丽但却缺乏生机。

《女娲造人》运用什么的表现方法

心理与动作描写揭示了女娲造人的艰辛过程，凸显了母爱的伟大。 文中运用了以下描写手法表现“芹笑”的情感：人落地后立刻喊出“妈妈”；女娲内心的喜悦与满足；给孩子命名的场景；众多小人的欢跃。

女娲的造人方法不仅仅是简单的用泥土捏造，而是使用了一种名为“九天息壤”的特殊泥土。 这种特殊的泥土赋予了人类生命，而女娲更是用自己的精血为引，仿照伏羲的形态创造了人类。 女娲的这种造人方法展现了她丰富的想象力和惊人的创造力，这是对她的智慧与技巧的极大肯定。

学习的重点在想像力的激发上，可以通过观看视频文件来拓展想像力，观看图片培养说话能力，更可以让学生对女娲造人的动机、方法等，作另一种推测，进行想像的训练。总的来说，通过本课的教学，学生不仅了解了神话的产生，掌握了想像的特点，还培养了想像力，感受到了中国灿烂、繁荣的文化魅力。

神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工；神话创作的基础是现实生活，创作方法则是浪漫的；神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。女娲补天设想出了一个神话人物来解释人类起源，去解释在世界上发生过的灾难或变化。